» Outras estratexias para traballar a Lectoescritura a través da aprendizaxe do Acceso á Información no módulo de Comunicación na FP.Básica «     

A filosofía deste proxecto baséase firmemente no traballo colaborativo dentro das aulas da Formación Profesional Básica. Partimos da necesidade de actuar como «guías» no proceso de ensino e aprendizaxe cun alumnado que presenta características e necesidades moi concretas. Entre elas, destacan un prolongado e reiterado fracaso escolar na ESO, dificultades económicas, estruturais ou lingüísticas nos seus núcleos familiares e, como consecuencia lóxica, unha acusada falta de autonomía e graves carencias na adquisición de coñecementos.

      O obxectivo central desta proposta é reverter esta situación transformando o ámbito de Comunicación e Ciencias Sociais nun espazo de oportunidade. Para iso, o proxecto fusiónase coa meta urxente de mellorar a lectoescritura e a comprensión lectora do alumnado, utilizando as tecnoloxías como un vehículo de motivación e aprendizaxe adaptado ás súas necesidades e ritmos de aprendizaxe.

     Queremos romper cos métodos tradicionais que fraguaron o seu fracaso escolar previo. A nosa metodoloxía propón abordar a aprendizaxe dunha forma divertida, diferente e moito máis asequible ás súas necesidades específicas, baseándose nos seguintes piares:

• Mellora da lectoescritura e comprensión: Potenciarase de xeito sistemático a lectura en voz alta (para traballar a fluidez, a pronunciación e a seguridade) e, sobre todo, a lectura interior en voz baixa. Esta última é clave para que o alumnado sinale o seu propio ritmo, asimile os contidos, mellore a súa comprensión textual e, en consecuencia, desenvolva un criterio sólido na busca de datos e na realización de tarefas.

• Fomento do hábito lector: Procurarase que o alumnado adquira unha rutina de lectura saudable e constante adaptada aos novos tempos, promovendo o uso de diversos soportes (libros físicos, prensa dixital, libros electrónicos e artigos web).

• Tecnoloxías de acceso á información con criterio: Ensinarase ao alumnado a navegar polo océano dixital de xeito seguro. É vital que aprendan a buscar con criterio, a diferenciar claramente as páxinas web seguras e fiables daquelas que non o son, e a protexer a súa identidade dixital.

      Para acadar estes fins, a proposta integra estratexias pedagóxicas vangardistas a través de ferramentas dixitais como a Realidade Aumentada (RA), a Realidade Virtual (RV) e a Intelixencia Artificial (IA).

O papel da IA no proxecto: A Intelixencia Artificial e as TIC utilizaranse como potentes ferramentas de apoio, pero sempre baixo unha estrita premisa educativa: o alumnado debe aprender a revisar, contrastar e seleccionar con autonomía a información xerada ou obtida, entendendo que a máquina propón pero o criterio humano dispón.

     O fin último é que este alumnado aprenda a comunicarse, integrarse e actuar con solvencia e eficacia perante as diferentes instancias, administracións e organismos autonómicos, nacionais e supranacionais. Ao dominar os protocolos burocráticos e administrativos que lles afectan no seu día a día, non só melloramos a súa contorna familiar, senón que os capacitamos para:

• Superar as barreiras da fenda dixital e o analfabetismo funcional.

• Garantir a súa formación académica presente.

• Lograr unha futura integración de pleno dereito nun mundo laboral cada vez máis especializado e dixitalizado.